Рефлексія 10-11

Сьогодні загальне свято для всієї групи, "ми програмісти", але виникає багато думок та питань про використання отриманих мною знань для навчання дітей. Ефективність навчання залежить від правильно поставлених питань та від поведіннки вчителя підчас проведення проекту. Використання ІКТ учителям допомагає спрямувати учнів у потрібному руслі тому є над чим поміркувати та працювати. Сьогодні разом із колегами обговорювали наші портфоліо. Як на мене воно пройшло досить цікаво. Зробили висновки про користь отриманих знань та навичок. Це захоплює, корисно для подальшої роботи, фасилітація - нове, але вже нелякаюче слово. Такий і тільки такий підхід надасть можливість розвинути у дітей навики 21 століття.

Рефлексія модуля 9

Сьогодні ми приділили увагу диференціації навчання. Робота у цьому модулі допомогла мені зробити такі висновки що до того, як учні можуть самі себе спрямовувати у навчанні та про роль та місце диференційованого навчання. Пепрехід від процесу навчання, що будується навколо потреб учнів  вимагає адаптації з боку учнів та вчителів. Важливим є той факт, що    можна простими і цікавими формами залучити до навчання невстигаючих учнів та тих про яких кажуть з девіантною поведінкою. У нас досить багато матеріалу про роботу з обдарованими учнями і методик, а про дітей з особливими потребами набагато менше.

Рефлексія модуля 8

Цей модуль допоміг мені обдамати, що зоначає оцінювання спрямоване на потреби учнів, а саме яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращіти навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання. Напочатку модуля була проведена педрада. я ознайомилась з формами оцінювання створених робіт, відвідала інтернет-бібліотеку та ознайомилися з документами. Я зрозуміла як багато інформації можна почерпнути з цього ресурсу. використавши деякі форми оцінювання своєї роботи я зрозуміла, що можна деякі пункти не застосовувати. Доопрацювавши свою роботу я задумалась, а вона полегшить мій "труд" в школі  чи стане ще важче.

Рефлексія модуля 7

Чим далі, тим цікавіше. Робота на сьогоднішніх заняттях викликала у мене спочатку шок а потім масу ідей, що до використання інтернет ресурсу у своїй діяльності та навчанні учнів. Блоги, вікі та он-лайн документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати завдяки тому, щот вони діляться своїми роботами та коментують роботи інших в реальномку часі. Досить цікавим і корисним виявився опитувальник. Мені прийшла ідея як можна його використати у роботі школи. Створення прикладів учнівських робіт допомогли мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.День пройшов цікаво і швидко. Знайомство з оцінюванням було цікаво. А взагалі "звезда в шоке", але все буде добре!!!

Рефлексія модуля 5-6

Цей модуль допоміг мені зрозуміти роль і значення інтернету у проектній діяльності учнів. Велика увага приділяється безпечній роботі дітей у мережі інтернет,  потрібно ознайомити їх із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Корисним для себе я з'ясувала про вікі ресурси, але необхідно аналізувати інформацію з мережі, не завжди вона вірна, правильно її використовувати, дотримуватись закону про авторську права.

Нарешті я зрозуміла як ефективно використовувати комунікації співробітництва, сервіси інтернету.

Рефлексія модуля 4

Модуль 4 допоміг мені розкрити та зрозуміти цілі оцінювання, його мету. Підготовлені мною інструменти дозволили по новому організувати групи в проекті. Цей модуль викликав у мене думки про нові підходи до оцінювання, а саме оцінювання можна використати як стимулювання учнів до дослідницької діяльності, як спонукаючий фактор, як критерій визначення рівня навчальних досягнень. Після перегляду вимог стандартів та програм зрозуміла, що потрібно вдосконалити навчальні цілі даного проекту, прив'язати їх до навичок 21 століття і при цьому не відійти від навчальної теми. Ідей виникає багато.

Рефлексія модуля 3

Опрацювавши модуль 3 я зясувала, як можна використати навчальні дослідження у проектах. Та зясувати призначення основних питань проекту. Відповідно до Державного освітнього  стандарту навчальних програм та наваичок потрібних у 21 столітті. Переконалась, що дослідницькі проекти допомагають підтримувати звязки зі світом, звертаються до реального життя сприяють формуванню навичок самостійної діяльності, уміння планувати власну діяльність, вирішувати проблеми, приймати рішення і демонструвати результати своєї праці. Складнощі у мене викликало формування ключового питання. Оцінювання було дещо спостіше і близьке за духом і структурою. Дякуючи матеріалам Е-посібника виконання було спрощеним.